3 Questions: Quand l’élève devient le professeur
Comme un étudiant à la maîtrise du Département de l’Aéronautique et de l’Astronautique et la De la technologie et de la Politique de Programme au MIT, Brandon Leshchinskiy l’objectif ultime est de “construire AI des outils pour s’adapter au changement climatique et les outils pédagogiques pour l’arrêter.” Dans le cadre de son mémoire de fin d’études, en collaboration avec MIT Portugal et EarthDNA, tous deux dirigés par des Dava Newman, l’Apollon Professeur d’Aéronautique et d’Astronautique, Leschinskiy créé EarthDNA les Ambassadeurs de, un programme de sensibilisation “pour la Terre, pour les générations futures.”
Le programme vise à responsabiliser les élèves de l’école secondaire à parler fort et souvent sur les changements climatiques, en tirant parti de l’énergie des étudiants et diplômés récents qui sont des passionnés d’insuffler ces conversations dans leur communauté locale. EarthDNA Ambassadeurs fournit des ressources, y compris un Climat 101 présentation, modèles d’e-mail, des enquêtes, et d’autres documents à l’appui de ces efforts de sensibilisation dans les communautés locales. Leshchinskiy a parlé du programme dans une récente interview.
Q: Pourquoi êtes-vous en ciblant les étudiants et les nouveaux diplômés à participer à éduquer les lycéens?
Un: Comme un étudiant de premier cycle, j’ai participé à beaucoup de SOUCHES d’activités de sensibilisation, et donc je sais de première main que les étudiants universitaires ont beaucoup d’énergie à donner en retour, et il y a beaucoup de ressources institutionnelles disponibles pour ces efforts. Les étudiants du collège ont cette capacité intrinsèque et le désir pour ce type de travaux, nous estimons que les étudiants et les récents diplômés serait génial émissaires dans nos efforts.
Le changement climatique est un problème qui est devenu de plus en plus et culturel de priorité, en particulier parmi les jeunes générations. Récentes de l’ONU/rapports du GIEC montrent que nous avons à peu près 10 ans avant l’impact du climat pourrait commencer à spirale hors de contrôle, et je pense que cette jeune génération est beaucoup plus à l’écoute de ce parce que nous avons grandi d’expérimenter les réalités du changement climatique. Pour cette raison, je crois que les jeunes se sentent exclus par le statu quo et sont donc beaucoup plus de motivation pour l’activisme.
À cette fin, je pense qu’il y a un plus grand sentiment de confiance entre les pairs en raison de nos semblables expériences partagées. Nous avons tous à comprendre comment les enjeux sont ici, et je pense que le collège des étudiants ou diplômés récents sont mieux en mesure de faire appel à des élèves du secondaire dans une manière significative.
Q: Quel est le processus ressemble à s’impliquer avec EarthDNA Ambassadeurs et quelles sortes d’activités et d’autres ressources qui ne le programme comporte?
Un: Notre premier objectif est de favoriser un sentiment de communauté parmi les gens qui sont passionnés par le changement climatique, alors d’abord et avant tout, nous encourageons les parties intéressées à se joindre à notre relâchement de la communauté pour démarrer la conversation. Nous partageons des ressources que de suivre les trois étapes clés de notre programme: la main tendue, où les bénévoles se connecter avec les écoles secondaires de la région où ils veulent présenter; Présenter, où ils se préparer et de présenter l’information dans leur salle de classe de son choix; et le Suivi, où les bénévoles de suivi avec les enseignants, un jour après, une semaine après, et un mois après leur présentation, de la collecte des données de l’enquête pour nous aider à mesurer l’impact de notre programme.
Sur notre site, nous vous proposons de ressources de formation et d’autres matériels pour nos bénévoles, tels que des modèles de courriels pour communiquer avec les enseignants, présentation des conseils et des lignes directrices, des enregistrements de l’échantillon des présentations, et étape par étape les instructions sur notre Climat “101” présentation et activité interactive.
L’objectif de notre programme de formation est de présenter la cohésion d’un récit qui raconte l’histoire complète du changement climatique. La résolution de ce problème nécessite effort interdisciplinaire, et maintenant je pense qu’il y a cette immense idée fausse que le climat de l’éducation n’appartient en classe de sciences. Ne vous méprenez pas: — le changement climatique de l’éducation absolument appartient à une classe de sciences. Mais les professeurs d’histoire peuvent fournir de précieux point de vue sur le passé des interactions entre les humains et notre planète; les arts visuels, les enseignants peuvent favoriser un dialogue communautaire qui reflète notre relation intime avec le climat de la Terre; et comme un élément clé de la surveillance climatique implique de travailler avec des données, des changements climatiques, d’éducation appartient en informatique et en mathématiques salles de classe. Dans les sciences sociales, le changement climatique est une grande économie problème. Économiques modèles reposent sur l’hypothèse d’une croissance continue, mais ils sont en concurrence contre la physique, qui fixe une limite claire en raison de ressources limitées. Physique va gagner. Encore, si nous voulons résoudre le changement climatique, nous avons à raconter toute l’histoire par de concilier l’ensemble de ces points de vue.
Q: Qu’espérez-vous accomplir avec ce programme?
Un: Notre objectif est d’élargir l’accès au climat de l’alphabétisation. Les gens ont tendance à filtrer les informations par le biais de leurs valeurs, les idéologies, et les expériences, mais afin de rendre les changements systémiques nécessaires, nous aurons besoin d’un certain niveau d’intervention du gouvernement, où tous les citoyens sont à l’aise avec. En général, les parents font confiance à leurs enfants, donc si nous pouvons obtenir les adolescents à parler des impacts du changement climatique sur leur vie, on peut au moins aider à commencer la conversation où il n’y a pas nécessairement un passe maintenant. L’une des questions que nous nous posons dans le cadre du suivi de l’enquête est combien de fois vous parler de changement climatique par semaine. Finalement, nous souhaitons de voir que nous aider à favoriser des milliers de conversations sur le changement climatique qui peut ne pas arriver.
